Realizar un presupuesto personal distinguiendo entre los diferentes tipos de ingresos y gastos, controlar su grado de cumplimiento y las posibles necesidades de adaptación.
Estándar de aprendizaje evaluable:
Elabora y realiza un seguimiento a un presupuesto o plan financiero personalizado, identificando cada uno de los ingresos y gastos.
2. Criterio de evaluación:
Obtener información relevante sobre hechos y fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos económicos personales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes directas e indirectas y comunicando los resultados.
Estándar de aprendizaje evaluable:
Utiliza herramientas informáticas en la preparación y desarrollo de un presupuesto o plan financiero personalizado, y maneja gráficos de análisis que le permiten comparar una realidad personalizada con las previsiones establecidas
3. Criterio de evaluación:
Decidir con racionalidad ante las alternativas económicas de la vida personal relacionando éstas con el bienestar propio y social.
Estándar de aprendizaje evaluable:
Comprende las necesidades de planificación y de manejo de los asuntos financieros a lo largo de la vida. Dicha planificación se vincula a la previsión realizada en cada una de las etapas de acuerdo con las decisiones tomadas y la marcha de la actividad económica nacional
4. Criterio de evaluación:
Expresar una actitud positiva hacia el ahorro y manejar el ahorro como medio para alcanzar diferentes objetivos.
Estándar de aprendizaje evaluable:
Expresar una actitud positiva hacia el ahorro y manejar el ahorro como medio para alcanzar diferentes objetivos.
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Reflexión:
El establecimiento de criterios de evaluación y estándares en nuestro caso se centran, principalmente en la propia asignatura de Economía de Cuarto ESO, aunque plantea criterios y estándares asociados a las asignaturas de Matemáticas y Tecnología.
La tarea o centro organizador (criterio principal de evaluación) pretende la elaboración de un presupuesto personal, distinguiendo sus partes, establecer el control del mismo y su seguimiento, como explicamos en la actividad anterior (ver entrada correspondiente en el blog). Este criterio tiene asociado un estándar inmediato relacionado con la elaboración concreta del presupuesto.
El segundo criterio de evaluación es el que se vincularía con las asignaturas de Matemáticas y Tecnología (Informática). Sería el más técnico en sí, y para ello se establece un detallado estándar sobre empleo de medios informáticos y de gráficas matemáticas.
Los dos siguientes criterios de evaluación, con sus correspondientes estándares tienen, además de su clara vinculación con la asignatura, un mayor contenido en aspectos de valores, especialmente en relación con el ahorro personal y la necesidad de favorecer la responsabilidad personal en la creación de un proyecto de vida. Se trataría de los criterios de evaluación más complejos, en realidad, si los comparamos con los anteriores, que son más fáciles de abordar.
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